Más de lo mismo. Niñ@s máquinas

Es una realidad, consecuencia de un sistema educativo malo y que lleva al fracaso en una gran número de casos; los niñ@s pasan demasiado tiempo haciendo deberes.

Después de sus horas en el colegio e institutos nuestros hij@s pasan una media de 2 a 3 horas todas las tardes haciendo los dichosos deberes. Más de lo mismo, cómo si nuestros niñ@s fuesen máquinas en producción. Repiten y repiten unas tareas que se deben hacer, según los profesores, para asimilar los conceptos, ¡Cómo si no existieran otras formas!.

Como profesional en educación y madre, estoy completamente en desacuerdo, creo que hacer deberes mecánicos no ayudan al aprendizaje y es más, pueden ser hasta  muy perjudiciales para los alumn@s,
¿para qué hacer siempre lo mismo?.

Los profesores deberían plantearse cómo está el sistema y pensar ¿es esto lo mejor para los niñ@s?; a la vista está que no, ya que el fracaso escolar en nuestras escuelas es tristemente elevado. Pero claro pocos son los profesores que protestan y que buscan alternativas, es más fácil seguir un libro que lo tiene todo hecho, dar la lección y el que quiera aprender que lo haga y el que no....

Lo que no es normal es que los niñ@s se tiren la tarde delante de un cuaderno y un libro sin tener descanso ya que hay que hacer lo que "los expertos en educación" dicen que hay que hacer; y ¿cuándo juegan?.

He visto a alumn@s estresados, angustiados porque tienen que terminar las tareas para el día siguiente; pero también he visto a alumn@s ya cansados que se niegan a seguir formando parte de un sistema que, en vez de animarlos a aprender consigue todo lo contrario, y se niegan a estudiar.

Es este un tema serio, que debería hacernos pensar porque el futuro de los niñ@s dependen de lo que hagamos o no hagamos  hoy.

Todos para uno, Todos contra uno

Hoy en día se oye cada vez más  casos de acoso escolar o bullying escolar, es triste pero es una realidad que no podemos ignorar. 

La escuela debe ser un lugar donde todos sus alumnos se sientan seguros, pero la realidad, por desgracia, es otra. 

La estadística es alarmante, 7 de cada 10 niños dicen sufrir acoso a diario por sus compañeros.

El acoso escolar o bullying tiene efectos negativos en la salud física, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños que lo sufren, especialmente si dicha violencia se repite en el tiempo o es severa, además de influir en el clima escolar del centro educativo.

El Bullying suele estar provocado por un alumno, sin capacidad de empatía ni habilidades sociales,  que se apoya en un grupo contra la víctima (Todos para uno, todos contra uno) la cual se encuentra en minoría e indefensa, en la mayoría de los caso, una persona que acaba quedándose sola o con amigos - conocidos que no suelen hacer nada ante las agresiones que sufre por miedo a que les ocurra lo mismo.

¿Qué pueden hacer los profesores?

La intervención de los profesores es muy importante a la hora de detectar y corregir una situación de acoso escolar, por ello deben:

1. Estar atentos a los cambios en el rendimiento de sus alumnos, tanto en cuanto a atención en clase como a sus resultados, ya que son uno de los índices más claros de que algo no funciona como debiera.
2. Observar si algún niño se queda aislado dentro de la clase; es decir, no interactúa con los demás, pues será signo de que algo le sucede en el ámbito de las relaciones sociales.
3. No permitir dentro de su clase, ni en su presencia, que se rían de ninguno de sus alumnos, pues eso puede ayudar a reforzar el sentimiento de grupo en contra de uno de ellos.
4. Evitar que se produzcan tensiones o competencias no sanas entre compañeros, ya que pueden facilitar la aparición de situaciones de acoso fuera del aula.
5. Tratar de elogiar a los alumnos por igual, ya que el reforzamiento sobre uno o unos pocos puede hacer florecer los celos del resto, pudiendo convertir así a los primeros en objeto de envidia para el resto del grupo.
6. Frenar cualquier tipo de agresión, mediante indicación verbal y, si se repite, remitiendo el caso a la dirección o al orientador para que intervenga, de forma que no entorpezca el normal desarrollo de las clases.

Los docentes deben favorecer la creación de un clima escolar favorable y respetuoso, pero si estás sufriendo algún tipo de acoso...

¡No te calles contra el acoso escolar pide ayuda!

A los acosadores estas palabras:

                                                                                                             Anany

Atentos y concentrados como ranas

¡¡Todos atentos y concentrados como ranas!!, esto es lo que los docentes quieren de sus alumnos.

Es evidente que la atención y la concentración son fundamentales para el aprendizaje, y  a través de ella, nuestra mente puede centrarse en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor.

La concentración es una de las habilidades fundamentales en el proceso del conocimiento, mantenemos la atención focalizada sobre un punto de interés, durante un tiempo en concreto; esto dependerá mucho de nuestra madurez, así los niños pequeños pueden estar atentos durante un pequeño periodo de tiempo, mientras que el tiempo de atención y concentración de los adultos es mayor. Sin concentración es prácticamente imposible aprender algo, por tanto, la concentración es imprescindible para el aprendizaje.

 "Este alumno no presta atención en clase", "parece que está en otro mundo cuando explico", "no se concentra en clase", "suele distraerse con facilidad"... hoy en día escuchamos mucho, comentarios como estos por parte de los docentes. Es cierto que esto ocurre, no todos los alumnos pueden estar atentos y concentrados como ranas durante el tiempo que necesitan los profesores... entonces ¿qué hacer?, como profesional de la educación creo que tal y como está planteado nuestro sistema educativo las quejas de los docentes son entendibles. Los profesores tienen un tiempo establecido para impartir una serie de conocimientos (bajo mi punto de vista son demasiados y como ya comenté deberían dividirse en los dos años que forma el ciclo) y sus alumnos deben aprenderlos sí o sí para aprobar, pero ¿dónde queda el aprendizaje?. Es verdad que algunos alumnos aprenden pero no todos, ya que el ritmo es tan acelerado que no les da tiempo a detenerse, a interiorizar y aprender... y encima deben estar atentos en todo momento.

Mediante el aprendizaje emocional podemos ayudar a los alumnos a mejorar el autocontrol y permitirles adquirir la autodisciplina necesaria para mejorar la atención. Los docentes no pueden pretender que sus alumnos presten atención y estén concentrados basándose, únicamente, en su fuerza de voluntad; pensando que la perseverancia y el sentido del deber ( poco asumido en una cultura del éxito sin esfuerzo) desempeñan un papel importante en la realización de las tareas, por lo que deben de generar procesos de atención espontáneas a través de la MOTIVACIÓN. 

Los docentes deben actuar "manipulando" los procesos de atención de sus alumnos, cuya experiencia en el aula debe de resultar emocionante... ¿cómo podemos hacer esto?, pues integrando los contenidos académicos con experiencias cercanas de sus vidas, de esta forma su aprendizaje será significativo, tendremos alumnos atentos como ranas, y deseosos de tener la siguiente clase.

La educación que permite optimizar la atención alcanza la excelencia.

                                                                                                               Anany

Os dejo un test para saber cuál es vuestra capacidad de atención.

                                   

Por que?, Para qué?. Reflexiones...

A punto de empezar un nuevo curso, me planteo muchas preguntas y me invade miles de preocupaciones. Llevo un tiempo preocupada por cómo se enseña en los colegios, y más aún, a raíz de ser madre.
Me preocupa lo que se enseña y cómo se enseña. Por mi experiencia, como profesional en educación, veo que año tras años los niños "aprenden" o al menos lo intentan, lo mismo, las misma lecciones y ¿para qué repetir años tras año lo mismo?; si el ciclo son dos años ¿Por qué no aprender bien la mitad de las lecciones de un libro un año y la otra mitad,por ejemplo, al año siguiente? Actualmente son 14 o 15 lecciones un año y otras 14 0 15 al año siguiente, estudiando prácticamente las mismas lecciones; no lo entiendo ¿Por qué correr tanto?,¿Para qué?. Si el objetivo de la educación es que los alumnos aprendan, actualmente dicho objetivo es imposible conseguir. Veo como niños pequeños salen ya estresados de sus horas de colegio, para comer rápidamente y ponerse a hacer los deberes, que suelen ser muchísimos; ¿Cuándo juegan esos niños?, ¡¡son niños, no máquinas!!. 
Lo que más me duele es que los profesionales saben de la problemática y no hacen nada, o muy pocos hacen; esto demuestra que muy pocos se interesan de verdad por  sus alumnos ya que si lo hicieran intentarían cambiar el sistema. Considero que si todos nos uniéramos podríamos hacer algo, cambiar las leyes educativas e intentar implantar un  sistema eficaz realizado por profesionales en educación y no por políticos que no tienen ni idea.